用互联网让教育更有温度 沪江关注城市流动儿童教育问题

　　在城市里有这样一群孩子，他们出生后就跟随父母谋生的脚步不断迁徙，从农村到全国各大城市，只为寻找更好的生活环境;他们虽然身处城市，但由于种种差距和不平等而始终处于城市边缘;他们被这个时代定义为“流动儿童”。

　　全国妇联在2013年发布的《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》显示，全国流动儿童规模达到3581万，每100个儿童中就有13个流动儿童。而据《农民工随迁子女在城市接受义务教育的现实困境与政策选择》的调查，农民工进城之所以把子女带在身边，排在第一位的目的是“让子女接受更好的教育”;但调查同样表明，农民工在城市遇到的最大困难恰恰也是“子女教育问题”。

　　面对如此庞大而独特的流动儿童群体，如何解决他们的教育问题?11月25日，沪江互+计划在上海举办互加教育公益联盟沙龙，围绕“从乡村留守儿童到城市流动儿童”的议题，探讨互联网时代城乡教育优质均衡发展的新路径，来自教育界、企业界、公益界和媒体界的近40名嘉宾参与讨论。

　　与会嘉宾认为，当前流动儿童的教育面临三个突出问题：一是教育资源不均衡，特别是未能进入城市公办学校的流动儿童，就学条件有限;二是家庭教育缺位，父母与子女之间缺少沟通，或是教育方法不当;三是社会教育匮乏，流动儿童校内生活适应与融入程度较高，而校外的城市日常生活适应较差。

　　“中国互联网支教第一人”、沪江创始人兼CEO伏彩瑞表示，过去两年，互+计划通过互联网支教的模式，打破时空限制，一边连接成千上万的乡村学校，一边连接各个城市甚至全球的教育名师，用互联网思维开展线下和网络双线并行的支教行动，为乡村留守儿童带去优质的教育资源。同时，互+计划还联合相关机构提供家庭教育课程，帮助学校用互联网开展网络班会、家校沟通，建立起长期的亲子沟通关爱体系。

　　上千所学校参与互+计划举行的“蓝丝带班会”活动

　　“迄今为止，互+计划已经覆盖3000所学校，影响了100万学生”，伏彩瑞认为，互联网支教大规模解决了乡村留守儿童的教育问题，也将为城市流动儿童接受更好的教育提供有益借鉴。

　　作为流动儿童教育的优质学校，江苏省常州市北郊小学校长徐青在会上分享了自己的办学经验。北郊小学有70%左右的学生家长是外来务工人员，在办学过程中充分发挥互联网的作用，结合互+计划形成了独特的教育教学场景：向学校、社会机构和个⼈众筹课程，形成有趣、丰富、优质的“课程群落”;以公益的⽅式向学⽣和家长提供优质、完整的课程服务，包括针对家长的正面管教课程;以“互联⽹+”的⽅式在资源上促进学校与社会的融合，在时空上促进课内与课外的融合，在学习⽅式上促进传统学习⽅式与现代学习⽅式的融合。

　　“解决流动儿童的教育问题需要学校、家长和社会合力”，“苗苗阅读”创始人、上海多阅公益文化发展中心负责人周洋介绍，“苗苗阅读”以“打造儿童阅读生态”为核心，体系化为流动儿童培养阅读兴趣，助益孩子们成长。“类似的NGO组织还有很多，每一家都有不同的解决方案，但没有把力量聚合起来。互联网可以把企业、NGO组织和学校连接在一起，打造集合影响力，实现‘质’和‘量’的双重提升”。

　　“用互联网让教育更有温度”成为与会嘉宾的共识，这与沪江“让教育更简单、更公平、更快乐”的使命不谋而合。在尊重科学、尊重教育规律的前提下，利用互联网开展教育创新，以集合影响力打造社会影响力，助力解决教育公平问题，正是沪江设立互+计划的初衷。

　　据悉，沪江互+计划已经与上海的随迁子女学校广泛接触，未来将利用互联网的连接优势，整合多方教育资源，打造低门槛、大规模、可持续、可复制的模式，让城市流动儿童也能享有公平而有质量的教育，实现健康快乐成长。