增强探索属于中国自己的创新人才培养模式

　　“在新时代里，我国应增强探索属于中国自己的青少年科技创新教育模式的自信，并勇于探索本土化的科技创新教育模式。”在刚刚结束的“第二届中关村数字文化节”上，中科探索创新(北京)科技院院长赖艺平疾呼。

　　未来发明家发明大赛启动仪式

　　孩子天生都是创造发明的天才

　　“发明创造教育应从孩子抓起。”赖艺平表示。

　　一个不容忽视的现实情况是，不少老师和家长认为，中小学生还不具备从事发明活动的能力。对此，赖艺平表示，这其实是这些老师和家长的教育误区。他认为，小孩天生都是发明创造的天才，因为他们的脑子里条条框框很少，反而不受约束，大家没看到小孩子日常里各种新奇古怪的想法和问题吗?或许有人认为，中小学生缺乏实现这些创意的具体方法，因而没必要鼓励他们去搞发明创新。但是，在现实生活里，想法或者叫点子才是最重要的。

　　“如果我有一个创意，可以申请为专利，然后找别人帮我完成，这个专利还是我的，也是最有含金量的。因此，我们可以聘请专家指导协助中小学生实现他们的创意。”他说。

　　韩愈的《马说》里有这样一句话：“千里马常，而伯乐不常有”。100个中小学生里，如果没有专家的指导，那么只会有极少数天才式的小孩依靠自身的天赋和兴趣，最终发展为某方面的专才，但这个比例不超过5%，甚至更低;而有了我们专家的体系化启发和培养后，这个比例甚至可以达到50%，所以说，不是中小学生不会搞发明，而是周围没有给他们这个环境，是成年人限制了他们，这也是他们目前在全国各地大力推广发明创造教育体系的主要原因之一。

　　中科探索创新(北京)科技院院长赖艺平接受专访

　　赖艺平表示，近年来他们单位一直在积极摸索属于自己的科技创新教育理念，并付之大量的实践，包括在广东省东莞市等地方建设大型科技创新教育基地，并将教育理念和教育装备运用到其中，举办了较大规模的发明人才选拔活动以及培养计划，收获了累累硕果，得到了当地政府和社会人士的高度认同，也培养了一大批具有科技创新能力和意识的青少年人才。

　　今年暑假，经北京市海淀区教委批准，在北京市第五十七中学实施了“发明创造教育方案”，该方案属于他们2017年“未来发明家培养计划”的一部分。在“第二届中关村数字文化节”上举办的全国“未来发明家发明大赛”启动仪式上，活动一开始时看到的视频和作品展示就是该学校学生的发明作品。

　　未来发明家发明大赛启动仪式现场学生作品展示

　　发明创造教育是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践，是以发掘人的创造潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展为宗旨，以实现人的全面发展为目的的教育，旨在培养创新型人才。发明创造教育是我国教育思想观念的一次重大转变，也是我国教育改革与发展的一次质的飞越，更是我国教育适应未来世界发展的一种必然选择。

　　发明创造教育培训体系是培养人的创新能力的一种方法，是培养创新人才的一种模式，是由中科探索创新(北京)科技院组织国内权威的、富有实践经验的发明教育专家研发、总结的一套能快速提高人的发明创造能力的教学体系，是得到实践验证的，成功的国内最先进的教学体系之一。

　　作为成果之一，参加培养的学生可争取获得国家知识产权局颁发的专利证书，参加国内外权威的科技创新大赛，助力于学生的升学与出国留学，培养当地青少年的科技创新创造意识、发明创业能力以及未来创业筹码。

　　树立我国教育自信，探索本土培养模式

　　在刚过去的十几年里，中国的综合国力得到了大大提高，各方面也得到了令世人瞩目的长足发展，尤其是近几年来，中国在高精尖科技领域迎来新一轮科研成果的“井喷”：天舟一号上太空送货加油、“蛟龙”号下探马里亚纳海沟、C919大型客机首飞、量子计算机问世、可燃冰试采成功……去年“科技三会”以来，我国一系列重大科研突破的集中亮相极大提振了中国人的民族自信心。

　　这几年，国家大力鼓励和倡导增强科技创新精神和创新能力，对创新人才的需求日益强烈，对教育的投入也加大了，科技创新教育也就有了其历史使命。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《全民科学素质行动计划纲要实施方案(2016—2020年)》等文件要求深入开展“弘扬创新精神，普及科学发明知识”的活动，全面提升中小学生科学素质和创新发明能力，为国家战略发展提供未来富有创新创造能力的青少年人才。

　　“由于各种原因，这几年全国大部分的科技创新教育均引入国外的创客教育理念以及教育装备。国外部分教育理念和装备固然是先进，但是一般比较昂贵，而且教育关系到一个民族的未来根本，因此，探索具有中国本土特色的科技创新教育新理念和新装备，是对教育部门和教育人士的一个历史使命。”赖艺平指出。

　　中科探索创新(北京)科技院院长赖艺平在“未来发明家发明大赛”启动仪式发言

　　他认为，在这大背景下，应该增强探索属于中国自己的青少年科技创新教育模式的自信，并勇于探索属于自己的科技创新教育模式，专注研发自己的科技创新教育体系。

　　赖艺平表示，我们应该增强探索属于中国自己的青少年科技创新教育模式的自信，坚信中国人一样可以做出世界一流的创新教育理念和配套教学装备，同时，更重要的是，要有专业钻研的精神，要有不同单位之间的协作，要善于融入当前的科技发展成果，要放到教学实际中去检验，这样才能更好地摸索出更适应中国的实际教学情况的新模式，甚至是兼顾素质教育应试教育的新模式，从而将实践证明为较有效的科技人才培养模式推广出去，让更多的教育单位参与进来，让更多的青少年参与到发明创新活动中来，帮助提高社会的科技创新气氛，积极向人们传播科学知识，为中国民族伟大复兴贡献一点自己的力量。